英语阅读教学的探讨
近期直英语组教研活动在我校举行。我校的胡璇老师和世明双语的柏萍老师各上了一节阅读课。胡璇老师上的是8Bunit2 Disneyland，世明双语的柏萍老师上的是7Bunit3 Welcome to Sunshine Town,两节课都得到了听课老师的好评。两位老师的课是清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为引导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、自然对话导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动等。
听课老师就post-reading中拓展延伸展开讨论，拓展延伸要根据阅读内容进行各种思维活动，鼓励学生将阅读的内容与自己的经历，常识，兴趣和观点联系，将阅读技能与其他技能进行整和，进行综合语言训练。也就是大家所说的常识的迁移，使学生的能力目标得以实现，从而有效的结合了学生的实际情况，进行综合语言运用能力的提升。总之，教师应有意识的向学生传授正确的阅读策略，引导学生进行适量的课外阅读，注意培养学生的阅读能力。
