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返回列表   发布于:2014-3-11
英语阅读教学的探讨

英语阅读教学的探讨

近期直英语组教研活动在我校举行。我校的胡璇老师和世明双语的柏萍老师各上了一节阅读课。胡璇老师上的是8Bunit2 Disneyland,世明双语的柏萍老师上的是7Bunit3 Welcome to Sunshine Town,两节课都得到了听课老师的好评。两位老师的课是清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为引导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、自然对话导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动等。

听课老师就post-reading中拓展延伸展开讨论,拓展延伸要根据阅读内容进行各种思维活动,鼓励学生将阅读的内容与自己的经历,常识,兴趣和观点联系,将阅读技能与其他技能进行整和,进行综合语言训练。也就是大家所说的常识的迁移,使学生的能力目标得以实现,从而有效的结合了学生的实际情况,进行综合语言运用能力的提升。总之,教师应有意识的向学生传授正确的阅读策略,引导学生进行适量的课外阅读,注意培养学生的阅读能力。

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